En el contexto de las instituciones educativas, entendemos la cultura organizacional como todo el conjunto de valores, normas, creencias, prácticas y tradiciones definidas en el modelo educativo y que son el horizonte de la institución.
La “cultura organizacional” para (Shulekina, Novikova, Abayeva, 2021) es entendida como el resultado de la compleja interacción integradora de los participantes del proceso educativo y los diversos entornos de aprendizaje creados en el espacio de las organizaciones educativas; en este sentido, el rol de los diferentes actores que componen las instituciones es fundamental para la transformación de la gestión educativa a través de los procesos de cambio, “destacando la importancia de ser un líder que se preocupe por la realidad de la educación, que tenga herramientas suficientes para realizar gestiones que permitan las relaciones interpersonales, logrando mejoras con acciones de intereses para las Instituciones Educativas” (Hazek y Ortiz, 2021); así entonces, a fin de lograr el cambio organizacional, es fundamental consolidar equipos de trabajo con objetivos en común que les permitan armonizar y establecer un horizonte así como identificar las necesidades y el camino correcto para intervenir.
EL CAMBIO ORGANIZACIONAL IMPLICA:
Movilizar personas y emociones, hacerlas conscientes de la necesidad y ventajas de cambio y compromiso; sin embargo, desde los mismos modelos estudiados ya se evidencia que este es uno de los retos más grandes para cualquier empresa o institución, es por eso que se requiere de la planeación de toda una estrategia que permita facilitar los procesos de cambio y adaptación desde iniciativas como la organización de ambientes de trabajo en equipo que permitan la participación creativa y la innovación para la planificación y solución de problemas.
El cambio organizacional no solo se refiere a la modificación de estructuras, procesos o tecnologías dentro de una institución, sino que también a la movilización de las personas y la gestión de sus emociones. Esto significa ayudarlas a tomar conciencia de la necesidad del cambio y de las ventajas que este puede traer, así como fomentar un verdadero compromiso con el proceso.
Por ello, no es suficiente con tomar decisiones aisladas o implementar acciones puntuales. Se requiere una estrategia cuidadosamente planificada que facilite la transición hacia nuevos escenarios. Esta estrategia debe considerar iniciativas concretas, como la reorganización de los ambientes de trabajo para promover la colaboración, la participación creativa y la innovación. De este modo, se generan condiciones propicias para la planificación colectiva y la solución efectiva de problemas, pilares fundamentales para una adaptación exitosa al cambio.
A través de esta proyecto, se propone realizar un análisis preliminar de algunos de los modelos de gestión del cambio organizacional más relevantes con el fin de establecer las herramientas adecuadas que nos permitan gestionar la adecuada planeación de la estrategia de cambio para la institución Educativa Raúl Solano** ubicada en la ciudad de Santa Marta, Colombia. ** El nombre de la institución educativa fue modificado para mantener la confidencialidad de esta. I.E Raúl Solano Evento de Socialización I.E Raúl Solano Estudiantes I.E Raúl Solano Evento estudiantil I.E Raúl Solano
El modelo seleccionado como indicado para guiar el proceso hacia un cambio exitoso fue el Modelo Kotter porque tiene una aproximación holística al cambio que se enfoca en crear pequeños logros que permiten ir construyendo el camino hacia el cambio. A continuación, se detalla el análisis paso a paso: Paso 1 Crear un sentido de urgencia (Completado) Este paso se considera completado porque la institución hace poco tiempo organizó un comité de armonización curricular con el propósito de trabajar en los problemas identificados, aquí la comunidad educativa reconoció la necesidad de un cambio. La urgencia no se generó por una crisis, sino por una conciencia de que, para mantenerse vigente, la institución necesitaba analizar y organizar sus procesos. Este sentido de urgencia fue el motor que impulsó la formación del equipo y la consecuente acción. Después del análisis del estado de la institución educativa Raúl Solano podemos concluir que este paso está finalizado porque el comité de Ar...
El siguiente paso en el análisis fue la elaboración de una matriz FODA que permitiera dar una perspectiva más amplia de la situación de la institución, en esta ocasión no solo centrada en las problemáticas (debilidades), sino también en las fortalezas y oportunidades de mejora, no sin dejar por fuera las situaciones de amenaza que atraviesan el proyecto. Matriz FODA I.E. Raúl Solano. Nota: Diagrama de autoría propia. 2025. Ver diagrama original
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